系统很抽象，还好我也是

　　“简单，如果是你同桌，就在跑操前故意把笔掉他脚边，弯腰捡笔时，顺手把石子送进他鞋里。

　　如果是跑操时，那就多准备些石子，一边跑一边弹，功夫不会负有心人，总会有丢中的一次，并且随着你的熟练，命中率只会越来越高。”

　　李佐助听得双眼放光，连连点头，看着林立的眼神已然带上了几分高山仰止的敬佩。

　　但其实，这不是林立想到的。

　　是沟槽的某只剑冢白不凡，他干这件事被林立发现后，才将他这压箱底的绝学告知了林立。

　　后来两人就此事还签订了互不侵犯条约，结盟侵犯他人去了。

　　不过，时至今日，林立成为修仙者，已经不屑于这么做——打法迭代了。

　　如今林立只需要用「无形剑」附体小石子，然后在跑操的时候控制石子飞到别人鞋子里，就可以静静的等待对方面色一变、跑步姿势开始变形、开始试图将石子踢到最前面的场面发生。

　　修仙的意义在此刻体现的淋漓尽致。

　　因而，白不凡多次受害后，严重怀疑林立撕毁了条约，但是发现没有证据，至今还在疑神疑鬼。

　　但这招也不是对谁都有用。

　　在周宝为身上就滑过数次铁卢，或许是脚皮太厚，宝为都不知道石子进来了。

　　当然，也可能是石子已经被压成齑粉，就此牺牲。

　　林立有时候都在想，要是往宝为鞋子里放一根铅笔芯，过几天取出来的时候，是不是就能变成钻石，生财有道，可惜宝为不肯配合。

　　将林立这招全部记住后，李佐助点点头，眉眼微动，退后一步，似乎原本拉近的关系又疏离了：“这不是我要的实力。”

　　但也没之前的决绝，小佐助去书桌旁坐下，拿起一张试卷，回头询问林立：

　　“你还得通过学习实力上的考验。”

　　林立无所谓地耸耸肩，走到他身后。

　　这周他提前问过吴慧珍李平星的学习进度，抽了点空去备课。

　　初一这点知识，对他而言毫无压力。

　　“2x+1=5的解是？”

　　“2。”

　　初一还在教一元一次方程，林立听着这种题目，说起来还有点恍如隔世。

　　“3(x-2)=12去掉括号是？”

　　“3x-6。”

　　“关于x的方程ax+5=3x+b的解是x=2，则a与b的关系是？”

　　然而林立并没有回答这个问题，他眉头一皱。

　　当然不是因为难度增加，而是他发现，自己每说一个答案，这小子就往试卷上写一点东西。

　　该不会……

　　林立凑上前。

　　整张试卷几乎空白，只写了两道选择题——正是李佐助刚刚问的那道。

　　林立嘴角微抽：“佐助，你在我这里骗作业答案是吧？”

　　这小子是个人才。

　　李佐助闻言压低声音，有些不甘心的握拳：“居然在三道题目之内就察觉出了我的意图吗，你这个家伙，已经达到「尘秘」的门槛了，或许有资格和我一起并肩作战……”

　　“有资格了就行，”不理会这孩子的中二和各种听不懂的设定，林立拍了拍李佐助的后背，扬下巴道：

　　“行了，你就先开始写这份作业吧，真的不会你就先跳过。

　　然后你书包拿过来，给我看看你最近写的其他作业和试卷。”

　　见奶龙和佐助终于都老老实实坐下，林立也进入正题。

　　之所以要书包和试卷，自然是需要知道李佐助哪些方面比较薄弱，掌握的比较差，这才好针对性的教导。

　　毕竟是系统任务，虽然没有强调类似‘竭尽全力’的词汇，但如果自己都不肯认真点对待，那肯定不算‘诚心’。

　　将书包接了过来，林立就开始看试卷。

　　“……”

　　“……”

　　没看多久，林立的眼睛蓦然睁大：“[○｀Д○]！”

　　随后嘴角微微抽搐。

　　此刻，他正在看的，是李佐助的一张语文试卷作文题——

　　阅读以下材料，根据要求写作：

　　“我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海。”——《平凡之路》

　　“苔花如米小，也学牡丹开。”——《苔》

　　“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”——《生活不止眼前的苟且》

　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

　　而李佐助的作文写的是：

　　《母爱》

　　记得那是一个雨夜，我在家读完了《平凡之路》、《苔》、《生活不止眼前的苟且》三篇材料后突然发烧了，于是妈妈连夜冒着大雨送我去医院……

　　这嘴角真的很难绷住。

　　林立翻了下李佐助的其他几张有作文的语文试卷。

　　很好，全是。

　　这已经不是乱套公式了，这是硬套公式。

　　而且，这个素材为什么现在的初中生还在用？

　　大家的数据库居然到现在都还没更新吗。

　　房门此时被打开，端着两盘切好洗干净水果的吴慧珍走了进来，将水果放在两孩子桌上后，对着正在看试卷的林立轻声询问道：

　　“林立，在了解星星的情况吗？”

　　“是的。”林立点点头。

　　“你觉得星星哪方面需要加强？”吴慧珍询问。

　　“对比说佐……平星需要掌握的部分，我更打算说平星已经掌握不错的部分。”林立摇摇头，放下试卷，声音诚恳。

　　吴慧珍眼前一亮：“林立你打算采用鼓励式教育吗，以夸为主吗？”